“中医药文化是中医药千百年来生生不息的内在原因，是中医药的灵魂。”全国政协委员、北京中医药大学国学院首任院长张其成认为，中医药文化的传播一度出现断层，在一定程度上影响了中医药的传承。

中医药文化有广义狭义之分，广义概念即老百姓常说的中医药文化，更多指中医药本身，也就是中医药治疗、养生等；狭义概念是指中医药的思维、理念，还有健康的生活方式。“我认为，中医药文化可以界定为‘心、手、脸’三个层面。‘心’是指中医药的精神文化，‘手’是指中医的行为规范，包括望闻问切、诊断治疗等，‘脸’是指中医药的品牌符号，即哪些能代表中医药。”张其成表示。

2019年10月《中共中央国务院关于促进中医药传承创新发展的意见》正式印发，其中指出，把中医药文化贯穿国民教育始终，中小学进一步丰富中医药文化教育。今年1月，国务院办公厅印发的《关于加快中医药特色发展若干政策措施的通知》指出：“实施中医药文化传播行动，持续开展中小学中医药文化教育。”

张其成认为，中医药文化的传承，包括实操层面和价值观层面，两者往往融合在一起，传播中医药，可以文化先行。举个例子，太极拳、八段锦等实操层面的东西，传播起来会更为容易，其背后也融合了中医药文化。传承中医药文化可以从理念层面入手，并配合一些实操层面的方法，“也就是老百姓通常说的养生方法，可以让中小学生认识一些中药材，了解其功效，如药食同源类的药材。”

里约奥运会期间，美国游泳名将菲尔普斯亮相时，后背的拔火罐痕迹引发关注，美国女子游泳运动员考芙琳甚至还在社交网站晒出拔罐图片。北京奥运会期间，奥组委选择北京宽街医院、广安门医院，开展中医按摩、针灸等理疗服务。这都是中医药文化传播的良机。

“经典是文化最主要的载体。”张其成建议，在初高中阶段选取《黄帝内经》以及《大医精诚》（孙思邈著）等中医经典原文，作为语文必读课文；选取《后汉书·华佗传》（范晔著）、《伤寒论自序》（张仲景著）等原文，作为语文选读课文。

新京报记者 张秀兰

校对 贾宁